Патриотическое воспитание как целостная, но, в то же время, весьма сложная социально-психологическая система включает три основных аспекта - когнитивный (знания, представления), эмотивный (отношение, чувства) и поведенческий (готовность к действию, установка и непосредственные действия).:9

В соответствии с этим определяются три группы основных задач патриотического воспитания:

в области когнитивной - ориентация системы образования и воспитания, средств массовой информации, пропагандистского аппарата государства на формирование у российских граждан знаний о героических страницах истории и богатейших культурных традициях России, о самоотверженной борьбе русского народа за сохранение суверенитета и государственной независимости страны, о подвигах наших патриотов-соотечественников, как в прошлом, так и в настоящее время. Учитывая особую роль детского возраста в создании устойчивых представлений и установок, необходимо включать ребенка в процесс патриотического воспитания на самых ранних этапах его жизни, используя для этого доступный, наглядный материал. В связи с этим целесообразно расширить издание детской литературы патриотической направленности; в сетке теле- и радиовещания приоритетное место отводить отечественным кинофильмам и радиопередачам, отражающим особенности и ценности российской ментальное™; организовать выпуск игрушек, воплощающих в себе специфику отечественной природной и социально-культурной среды. Как общеобразовательные, так и специальные школы, вузы, техникумы, опираюсь на соответствующие, прежде всего, отечественные учебные пособия, на отечественную классическую литературу и искусство, призваны сформировать у учащихся глубокие знания об истории и культуре России, их значительной роли в мировой истории, науке, военном деле, культуре и др. В связи с этим необходимо проведение тщательной экспертизы учебников на предмет их соответствия задачам патриотического воспитания, использование разнообразных методов воздействия - информирования, убеждения, внушения, применение наиболее эффективных психолого-педагогических воспитательно-образовательных технологий. Серьезной переориентации требует деятельность телевизионных компаний, призванных решать задачи консолидации общества вокруг идеи развития и укрепления России, пропагандировать чувство гордости за свою страну даже в тяжелые для нее годы, образцы высоко нравственного, духовного поведения, внедрять в сознание людей высшие ценности, в том числе патриотизм как идею любви к Родине и служения ей, что предполагает, одновременно, критическое отношение к тем сторонам действительности, которые имеют деструктивный, разрушительный для социума характер. Целесообразно пресекать откровенно "антироссийские" программы, унижающие чувства и достоинство народа. Учитывая чрезвычайно высокую популярность телевещания и его огромное влияние на умы и сердца людей, а также принимая в расчет новые тенденции, появившиеся в последние годы в этой области, в качестве остро актуальной, первоочередной следует рассматривать задачу создания специальной телевизионной студии патриотического воспитания;

в области эмотивной - формирование у людей патриотические чувства - любовь к Родине, гордость за ее богатейшую, высоко духовную культуру и историческое прошлое, оптимистические настроения относительно перспектив развития России и творческих созидательных возможностей российского народа. Необходимо противодействовать, в равной степени, как идеям национальной исключительности, мессионизма России, особого пути ее развития в отрыве от общецивилизационного движения, так и попыткам сформировать у наших людей чувство виноватости за свое историческое прошлое, за, якобы, имперский характер политики страны; внушать им мысль о, будто бы, культурной отсталости русского народа от "передовых" стран. Всемерно и объективно показывать позитивный вклад России во все времена в мировую историю, науку, культуру и другие сферы жизни мировой цивилизации. Важно восстановить связи духовного развития современного общества с историческим бытием страны. С этой точки зрения, первоочередной задачей является преодоление созданного в сознании людей искусственно, прежде всего усилиями идеологии, разрыва между разными историческими эпохами в развитии страны - досоветской, советской, постсоветской - и обусловленной этим частичной идентификации себя лишь с одним из фрагментов истории страны, с тем или иным аспектом отечественной культуры. Подобное Положение ведет к возникновению конфликтности в сознании людей, обедняет их историческое мировосприятие, уменьшает базис развития национального самосознания. Так, крушение ценностей и идеалов социализма для многих людей стало почвой для "разочарования" в своем Отечестве. Не только молодые, но и старшие поколения оказались не связанными кровно с историческим бытием и самосознанием своей страны - бытием и самосознанием, которые по своей общечеловеческой ценности не уступают истории и культуре любой другой страны. В результате в настоящий период в подавляющей массе граждане страны дезориентированы в духовно-ценностном аспекте: имеет место размытость и неопределенность национального самосознания и национальной самоидентификации; распространены настроения и мнения о "ненормальности", "нецивилизованности" и "некультурности" России, о необходимости, "учиться и жить, и мыслить" у западных стран, внушается идея о связи исторических перспектив развития России с ее вступлением в "цивилизованный мир". Важно помочь людям осознать единство и, одновременно, многообразие исторического прошлого России, преемственность культурных традиций, их безусловную ценность как основания развития современной культурной и общественно-государственной жизни.

Большую роль в духовном возрождении России, в утверждении в общественном сознании идей государственности и патриотизма играют традиционные религиозные конфессии, способствующие развитию в обществе нравственных идеалов и общечеловеческих ценностей, рассматривающие служение Родине как высший духовный долг и предназначение человека. Современная ситуация с состоянием национального самосознания народа характеризуется глубоким разрывом с многовековой историей страны: около четырех поколений граждан жили в условиях воинствующего атеизма и отрицания духовно-нравственных, в том числе и религиозных ценностей, связанных с тысячелетним бытием и самосознанием своего Отечества. Восстановить церковь в ее исконной функции - как важного воспитательного ресурса общества, его консолидации - значит, сделать важные шаги по развитию патриотических начал в самосознании народа. С этой точки зрения целесообразна разработка и введение в образовательные программы дисциплины, условно называемой «История традиционных религий России» (в первую очередь, Православия, Ислама, Иудаизма), направленной на выполнение двух основных функций в патриотическом воспитании подрастающего поколения: с одной стороны - на восстановление связи с тысячелетним духовно-историческим бытием страны и культуры, преодоление разрыва в исторической памяти и национальном самосознании народа, с другой - на защиту личности от влияния тоталитарных сект и культов, наводнивших нашу страну и оказывающих разрушительное влияние на духовное развитие и физическое здоровье человека;

в поведенческой сфере - формирование у людей общественно-ориентированных форм поведения, установки, готовности при выборе образа действия ориентироваться не только; на свои личные интересы, но и учитывать интересы общества, государства, отстаивать и защищать их, как свои собственные. Способность действовать, руководствуясь надличностными, общественно значимыми целями и ценностями - критерий сформированности патриотизма как устойчивой подструктуры личности - мировоззрения и морального регулятор, поведения. Этому предшествует переход от знания о достоинствах и ценности объекта патриотических чувств и развития глубоко личностного, позитивного отношения к нему, к формированию патриотических убеждении как основы мировоззрения, привычки через призму этого мировоззрения воспринимать, оценивать все социальные события и реагировать на них, и, наконец - к возникновению установки, детерминирующей общественно-ориентированное, патриотичное поведение, как естественное и единственно возможное для человека.

Формирование в процессе патриотического воспитания взаимосвязанной системы качеств: знания - отношения - убеждения - привычка действовать в соответствии с убеждениями - установка, готовность к деятельности и поведению, ориентированному на интересы Родины, государства - основные задачи патриотического воспитания.

Цели и задачи патриотического воспитания российских граждан достигается путем системной деятельности государственных органов, учреждений и других общественных и религиозных объединений по целому ряду взаимосвязанных направлений.

Духовно-нравственное целеустремленно на достижение осознания личностью высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности и поведении. Оно включает: развитие высокой культуры и образованности, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству, формирование высоконравственных, профессионально-этических норм поведения, качеств воинской чести, ответственности и коллективизма.

Историческое сосредотачивает усилия на познании исторических корней и осознании неповторимости Отечества и его судьбы, неразрывности с ним, гордости за сопричастность к деяниям предков современного поколения и их исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве. Оно предполагает изучение многовековой истории Отечества, места и роли России в мировом историческом процессе, в развитии и укреплении общества, в его защите от возможной агрессии, понимание особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований и традиций наших народов, героического прошлого различных поколений.

Политико-правовое предусматривает формирование глубокого понимания гражданского и конституционного долга, политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, основных положений концепции безопасности страны, в том числе военной, места и роли Вооруженных Сил Российский Федерации, других воинских формирований и органов в политической системе общества и государства. Оно включает ознакомление с законами государства, особенно с правами и обязанностями гражданина России, с функциями и правовыми основами деятельности военной организации общества, осознание положений Военной присяги, воинских уставов, требований командиров, начальников, старших должностных лиц.

Социокультурное целеустремленно на формирование у личности социально-ориентированных и культурно-эстетических отношений как важнейшего компонента ее общего развития на основе достижений мировой и отечественной цивилизации. Оно включает: воспитание высокой духовной культуры, удовлетворение культурных потребностей, обогащение профессиональной деятельности, условий жизни и быта элементами культуры и этикета, развитие культуры общения и взаимоотношений между различными категориями граждан, создание условий для самодеятельного художественного творчества.

Идейно-патриотическое предполагает усвоение важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. Оно включает воспитание беззаветной любви и преданность своему Отечеству, гордости за принадлежность к великому народу, к его свершениям, испытаниям и проблемам, почитания национальных святынь и символов, готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству.

Профессионально-деятельностное сосредотачивает усилия на формирование добросовестного и ответственного отношения к труду, связанному со служением Отечеству, стремления к активному проявлению профессионально-трудовых качеств в интересах качественного выполнения служебных обязанностей и поставленных задач. Оно включает: мотивы, цели и задачи, ценностные ориентации профессионально-деятельностной самореализации личности, профессиональные притязания и нацеленность на достижение высоких результатов деятельности, способность результативно и с высокой эффективностью выполнять служебные обязанности, умение прогнозировать и реализовывать планы своего профессионального роста.

Военно-социальное целеустремленно на развитие у граждан положительного отношения к органам военного управления и органам государственной власти на основе осознания им результатов создания в воинских и иных коллективах социальных условий и гарантий, обеспечивающих их нормальную жизнедеятельность, реализации установленных законами и иными правовыми актами прав и льгот, стимулирующих стремление к более ответственному и добросовестному выполнению конституционных обязанностей. Это направление включает: своевременное разъяснение законов и других нормативных актов по социальной защите различных категорий населения, изучение и прогнозирование складывающихся социальных процессов в трудовых и иных коллективах, осуществление конкретных мер по социальной защите, соблюдению социальной справедливости в трудовых отношениях и разрешению социально-бытовых вопросов.

Психологическое направление предусматривает формирование у граждан высокой психологической устойчивости, готовности к выполнению сложных и ответственных задач в любых условиях обстановки, способности преодолевать тяготы и лишения военной и других видов государственной службы, иных психологических качеств, необходимых для успешной жизни и деятельности в коллективе. Оно включает: изучение и прогнозирование социально-психологических процессов в коллективах, профилактику негативных явлений и проявлений девиантного поведения, снятие психологической напряженности, преодоление стресса, формирование важнейших психологических качеств с учетом психологических особенностей различных категорий граждан, каждой личности, индивидуально-воспитательную работу в процессе профессионального отбора и на основе его результатов.

Направление воспитания на воинских традициях представляет собой устойчивые, исторически сложившиеся, передаваемые из поколения в поколение специфические формы отношений в военной организации общества в виде порядка, правил и норм поведения, духовных ценностей, нравственных установок и обычаев, связанных с выполнением учебно-боевых задач, организацией военной и других видов государственной службы и быта. Важнейшими воинскими традициями, оказывающими наибольшее воспитательное воздействие, являются: верность Военной присяге, Боевому Знамени и Военно-Морскому флагу, служение интересам народа; самоотверженность и самопожертвование в бою ради достижения общей победы; массовый героизм и мужество в период, когда решается судьба независимости Отечества; воинская доблесть, умение стойко переносить трудности военной службы; демократизм взаимоотношений между военнослужащими и взаимное доверие; гуманное отношение к поверженному врагу, населению зарубежных стран и пленным. Воспитание на традициях включает: активное использование героического пути, боевых традиций отечественных прославленных полков и дивизий для показа воинской доблести и героизма воинов; участие ветеранов войны, участников боевых действий в вооружённых конфликтах в основных мероприятиях военно-патриотического воспитания; возрождение и обеспечение преемственности в создании и разработке образцов военной формы одежды, знаков воинской и иной символики и геральдики Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов; насыщение воинских ритуалов эмоционально окрашенным чувством гордости за принадлежность к Вооруженным Силам РФ, другим войскам, своему виду, роду войск, соединению, части.

Все эти направления органически взаимосвязаны между собой, объединены в процессе практической деятельности целью, задачами, мировоззренческо-идеологическими основами, принципами, формами и методами воспитания.

Продолжение: http://solnce.rbchost.ru/PATRIOT